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9h00 – 9h20

Introduction de la journée

9h20 – 10h00

Conférence invitée : Thierry Olive

« Ecrire les émotions : impacts sur la mémoire de travail »

10h00 – 10h30

Zoom conférence invitée (modératrice: Stéphanie Mathey)

10h30 – 11h40

Communications orales Session 1

Performances orthographiques, émotion de l'élève et matériel connoté : quels résultats en CM1/CM2 ?

N. Blanc, N. Vendeville, E. Tornare, & E. Brigaud

Rôle de l'anxiété dans la compréhension et la mémorisation de nouveaux mots insérés dans un texte émotionnel

P. Gobin, V. Baltazart, R. Pochon, & N. Stefaniak

Dis-moi si tu regrettes : Etude du développement de l'identification et de la labellisation du regret chez l'enfant

M. Habib, C. Beauvais, C. Gosling, & S. Guéraud

La mémoire des mots positifs revisitée au regard de l'effet de congruence émotionnelle : Quels résultats chez l'élève d'école élémentaire ?

F. Lecêtre, C. Boissier, C. Devichi, A. Syssau, & N. Blanc

11h40 – 12h15

Zoom communications orales Session 1 (modératrice: Nathalie Blanc)

12h15 – 13h15

Pause déjeuner

13h15 – 13h50

Posters session 1

Le lexique émotionnel en consultation médicale. Exploration du corpus DECLICS2016

E. Auriac-Slusarczyk, & A. Delsart

Etude de la relation entre l'imageabilité et les caractéristiques émotionnelles (valence, arousal) de 1286 mots de la langue française en fonction de l'âge

C. Ballot, S. Mathey, & C. Robert

Etude des associations émotionnelles à des couleurs basiques et non-basiques présentées sous forme de mots et de patchs

S. Brockbank-Chasey, S. Delord, & S. Mathey

Apports de la linguistique et du TAL à l'analyse des émotions dans les textes pour enfants

A. Etienne, D. Battistelli, & G. Lecorvé

La place des émotions dans la relation médecin-patient

Y. Kebir, & V. Saint-Dizier De Almeida

Approche empirique du langage émotionnel sur internet et dans la presse écrite

S. Leveaux, T. Leroy, & M. Préau

13h50 – 14h20 

Zoom posters Session 1 (modératrice: Christelle Robert)

14h20 – 14h30 

Pause

14h30 – 15h40 

Communications orales Session 2

Le robot comme outil pour simuler le développement du processus émotionnel chez l'enfant

S. Boucenna

L'impact de la prosodie et du lexique des émotions sur l'activité électrodermale en français

F. Carbone, & C. Petrone

Sensibilité des régions temporales de la voix aux vocalisations affectives de chimpanzés

L. Ceravolo, C. Debracque, K. Slocombe, Z. Clay, T. Gruber, & D. Grandjean

Approche catégorielle de la mémoire des mots connotés émotionnellement

A. Syssau, A. Yakhloufi, M. Ross, & A. Royce

15h40 – 16h15 

Zoom communications orales Session 2 (modérateur: François Ric)

16h15 – 16h25 

Pause

16h25 – 17h00 

Posters Session 2

Langage et Emotions en milieu professionnel : avantage ou inconvénient chez les salariés ?

F. Bossede

Interactions de service et émotions : quels liens entre l'émotion individuelle et l'émotion interactionnelle ?

L. Lefeuvre, J. Coletti, & H. Flamein

Emotions et apprentissage implicite chez l'enfant d'âge primaire

M. Mazars, A. Simoës-Perlant, & C. Lemercier

Expression des émotions et compréhension de l'œuvre musicale à l’école primaire

F. Maizières

La compréhension des émotions dans la littérature jeunesse en Maternelle : Impact de la prosodie des enseignants sur la production inférentielle

L. Sanchez, N. Blanc, & S. Creissen

L'appréciation d'histoires humoristiques est-elle influencée par la réalisation d'une tâche de dessin ciblée sur la chute de l'histoire chez les enfants ?

N. Vendeville, & S. Creissen

17h00 – 17h30 

Zoom posters Session 2 (modératrice: Katia M'bailara)

Fin de la journée

9h00 – 9h15

Introduction de la journée

9h15 – 10h00 

Conférence invitée : Pamela Gobin

« Un soupçon d'émotions : lien entre les systèmes sémantique et affectif. »

10h00 – 10h30 

Zoom conférence invitée (modératrice: Stéphanie Mathey)

10h30 – 11h40 

Communications orales Session 3

Modification des processus émotionnels par suggestion hypnotique : Arguments expérimentaux à l’aide d'un paradigme de Stroop modifié

J. Brunel, S. Mathey, & S. Delord

Activation émotionnelle lors de la lecture de mots chez le bilingue

E. Commissaire

TabooLex : une base de données lexicales et émotionnelles des mots tabous à caractère sexuel

N. Maïonchi-Pino, S. Fourtic, & L. Ferrand

La simple perception de mots entraîne-t-elle des modifications du ressenti affectif ?

N. Pillaud, & F. Ric

11h40 – 12h15 

Zoom communications orales Session 3 (modératrice: Arielle Syssau)

12h15 – 13h30 

Pause déjeuner

12h15 – 12h45

Réunion du comité scientifique (uniquement pour les membres du comité scientifique)

13h30 – 14h10 

Posters Session 3

L'effet de la valence émotionnelle d'un texte sur la restitution orthographique varie-t-il en fonction de la complexité de la tâche orthographique ?

V. Baltazart, N. Stefaniak, R. Pochon, & P. Gobin

Effet d'une induction émotionnelle positive d'activation contrastée (faible vs élevée) sur les performances orthographiques grammaticales d'élèves de CM2.

C. Beauvais, C. Alafort, E. Nicolas, & L. Beauvais

Effet de la valence et de l'activation de textes sur leur compréhension et sur l'apprentissage de mots : Etude chez des élèves de CM2.

F. Blanc Gilbert, C. Beauvais, E. Rivard, N. Pfeiffer, & L. Beauvais

Impact de la valence émotionnelle lors de la reconnaissance visuelle et auditive de
mots: étude exploratoire de l’impact de l’expertise musicale

L. Knopf, & E. Commissaire

L'effet des caractéristiques émotionnelles des mots sur la reconnaissance visuelle et la mémorisation : une comparaison inter-tâches

P. Laulan, G. Catheline, W. Mayo, C. Robert, & S. Mathey

Les enfants et les adolescents sont-ils influencés par l'événement déclencheur de l'émotion pour identifier l'émotion et évaluer son intensité dans une histoire ?

N. Vendeville, C. Brechet, & S. Creissen

14h10 – 14h40 

Zoom posters Session 3 (modératrice: Christelle Robert)

14h40 – 14h50 

Pause

14h50 – 15h45 

Communications orales Session 4

Favoriser le développement de la compréhension des émotions chez les enfants avec syndrome de Prader-Willi : l'intérêt de la justification.

N. Famelart, G. Diene, S. Çabal-Berthoumieu, M. Glattard, C. Molinas, M. Tauber, & M. Guidetti

Impact de la pratique du tricot à l’école sur l'état émotionnel et la production d'inférences

F. Sonnier, & S. Guéraud

L'effet rétroactif des propriétés psycholinguistiques et émotionnelles des mots sur la réussite à une tâche de résolution de problème en créativité

A. Yakhloufi, S.Ottavi, & A. Syssau

15h45 – 16h15 

Zoom communications orales Session 4 (modératrice: Virginie Postal-Le Dorse)

16h15 – 16h25 

Pause

16h25 – 17h00 

Posters Session 4

Reconnaissance de mots selon leur catégorie émotionnelle chez des adultes avec le Syndrome Prader-Willi

A.-M. Camblats, S. Mathey, C. Robert, J. Tricot, F. Mourre, V. Laurier, M. Tauber, & V. Postal

La berceuse instrumentale : évocation de l'émotion de la langue maternelle

L. De Souza-Dupuy

L'image mentale : le langage des émotions dans les troubles bipolaires

F. Petit, M. Di Simplicio, & K. M’bailara

Evaluation d'un programme psycho-éducatif innovant centré sur la régulation émotionnelle pour des adultes avec le Syndrome Prader-Willi

J. Tricot, A.-M. Camblats, S. Biados, F. Mourre, V. Laurier, M. Tauber, & V. Postal

Trouble complexe d'apprentissage : quels freins pour le transfert des stratégies thérapeutiques en milieu écologique ?

R. Zebdi, A. Delalandre, & E. Plateau

17h00 – 17h30 

Zoom posters Session 4 (modératrice: Sandrine Delord)

17h30

Le mot de la fin